DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.5245Publicado:
2009-01-01Sobre el significado de la didáctica de la física
About meaning of didactics of physics
Palavras-chave:
didactics of physics, a teacher reflection (en).Palavras-chave:
Didáctica de la Física, reflexión docente. (es).Downloads
Resumo (es)
En este trabajo analizamos como en los modelos pedagógicos que se viven en las practicas docentes cotidianas, se suelen encontrar concepciones poco estructuradas acerca del significado de la didáctica de la física. Por tanto, proponemos una perspectiva para comprender tal concepción y argumentar en que se basa la didáctica de la física para que pueda ser entendida como una disciplina autonoma. Para tal caso se presenta un enfoque de la didáctica analizada desde la justificación de por qué se considera una ciencia, abordando aspectos fundamentales, tales como, el lenguaje y la enseñanza de la física; los procesos de pensamiento en física; y la relación entre el profesor de física y la sociedad.
Resumo (en)
In this paper, we analyze how in the pedagogical models that are lived in daily teaching practices, are usually found unstructured conceptions about the meaning of didactics of physics. Therefore, we propose a perspective to understand such a conception and to argue on which the didactics of physics is based so that it can be understood as an autonomous discipline. For this case, a didactic approach is analyzed, from the justification of why it is considered a science, addressing fundamental aspects such as language and the teaching of physics; the thought processes in physics; and the relationship between the physics teacher and society.
Referências
JIMENEZ Maria del pilar. Modelos didácticos. Capitulo 7. Obtenido de: colección ciencias de la educación (libro): DIDACTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES.
HERTZ Heinrich. Los principios de la Mecánica. Introducción, pg 1-4.
SHRODINGER Erwin. What is a law of nature? P. 135.
GAMOW George. Biografía de la Física. Salvat Editores. Capitulo 1 p.2-14.
Como Citar
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Baixar Citação
Licença
Gôndola, Ens Aprend Cienc. é uma publicação de acesso aberto, sem encargos econômicos para autores ou leitores. A publicação, consulta ou download do conteúdo da revista não gera nenhum custo para autores ou leitores, uma vez que a Universidade do Distrito Francisco José de Caldas assume os custos relacionados à edição, gerenciamento e publicação. Os pares avaliadores não recebem nenhuma compensação econômica por sua valiosa contribuição. O trabalho de todos os atores mencionados acima é entendido como uma contribuição para o fortalecimento e crescimento da comunidade de pesquisa no campo do Ensino de Ciências.
A partir de 1º de dezembro de 2018 o conteúdo da revista são publicados sob os termos da Licença Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0), sob a qual outros podem distribuir, remix, tweak , e criar a partir do trabalho de forma não comercial, desde que eles dêem crédito e licenciam suas novas criações sob as mesmas condições.
Os detentores dos direitos autorais são os autores e a revista Góndola, Ens Aprend Cienc. Os proprietários mantêm todos os direitos sem restrições, respeitando os termos da licença relativa à consulta, download e distribuição do material.
Quando o trabalho ou qualquer um dos seus elementos estiver no domínio público de acordo com a lei aplicável, esta situação não será afetada pela licença.
Da mesma forma, incentivamos os autores a depositar suas contribuições em outros repositórios institucionais e temáticos, com a certeza de que cultura e conhecimento são bons para todos e para todos.