Vol. 20 No. 3 (2014): September-December 2014

DOI: https://doi.org/10.14483/01242253

Published: 09/01/2014

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Editorial

Pedro Rocha-Salamanca, Adriana Patricia Gallego-Torres

https://doi.org/10.14483/23448350.7684

5-10

Estrategias didácticas para potenciar el pensamiento matemático a partir de situaciones del entorno métrico-Teaching strategies to enhance mathematical thinking from environmental situations metric

Alfonso Eduardo Chaucanés-Jácome, Jairo Escorcia-Mercado, Eugenio Therán-Palacio, Atilano Rafael Medrano-Suárez

https://doi.org/10.14483/23448350.7685

12-25
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Descriptores específicos de los niveles de Van Hiele en el aprendizaje de la semejanza de polígonos-Specific descriptors Van Hiele levels in learning the similarity of polygons

Élgar Gualdrón

https://doi.org/10.14483/23448350.7686

26-36
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La argumentación como estrategia de enseñanza y de aprendizaje de las matemáticas-The argumentation like strategy of education and of learning of the mathematics

Eliécer Aldana-Bermúdez

https://doi.org/10.14483/23448350.7687

37-45
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La perspectiva sociocultural en el análisis de la práctica de los docentes universitarios de precálculo: la enseñanza de la función exponencial-The sociocultural perspective on the analysis of the practice of university teachers of pre calculation: the teaching of the exponential function

Jeannette Vargas-Hernández

https://doi.org/10.14483/23448350.7688

46-55
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Curso de precálculo apoyado en el uso de geogebra para el desarrollo del pensamiento varacional-Pre calculus course in using supported geogebra for the development of variational thinking

Jorge Enrique Fiallo-Leal, Sandra Evely Parada-Rico

https://doi.org/10.14483/23448350.7689

56-71
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Filosofía, Matemáticas y Educación: una perspectiva histórico-cultural en Educación Matemática-Philosophy, Mathematics and Education: A Cultural-Historical Perspective on Mathematics Education

Gilberto Obando-Z, Luis Carlos Arboleda-A, Carlos Eduardo Vasco

https://doi.org/10.14483/23448350.7690

72-90
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Diseños didácticos con incorporaciones tecnológicas para el aprendizaje de las formas geométricas, en primeros grados de escolaridad de estudiantes sordos-Instructional technology designs for learning geometric shapes additions in early grades of schooling of deaf students

Olga Lucia Leon, Faberth Díaz-Celis, Marcela Guilombo

https://doi.org/10.14483/23448350.7691

91-104
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Algunas consideraciones sobre los numerales mayas-Some considerations about Mayan numerals

Oscar Fernández-Sánchez, Harold Duque-Sánchez

https://doi.org/10.14483/23448350.7692

105-114
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Perspectivas para formar profesores de matemáticas: disminuyendo la brecha entre la teoría y la práctica-Prospects for training teachers of mathematics: brinding the breach between theory and practice

Sandra Evely Parada-Rico, Jorge Enrique Fiallo-Leal

https://doi.org/10.14483/23448350.7694

115-127
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Modelo matemático y simulaciones numéricas para un problema de frontera libre ecológico-Mathematical model and numerical simulations for a free boundary problem of ecological

Deccy Y. Trejos-Angel, Oscar A. Ramírez-Céspedes

https://doi.org/10.14483/23448350.7695

128-137
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Razonamiento algebraico elemental: propuestas para el aula-Elementary Algebraic Reasoning: Classroom Proposals

Walter F. Castro-G

https://doi.org/10.14483/23448350.7696

138-147
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Aspectos culturales sobre la enseñanza de los fundamentos de la matemática-Cultural aspects on teaching the basics of mathematics

Alfonso Segundo Gómez-Mulett

https://doi.org/10.14483/23448350.7697

148-152
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Inclusión de conocimientos matemáticos locales en los de currículos de matemáticas en situaciones de interculturalidad-Inclusion of local mathematical knowledge in mathematics curricula in intercultural situations

Pilar Alejandra Peña-Rincón

https://doi.org/10.14483/23448350.7698

153-157
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La psicología del conocimiento y la construcción de competencias conceptuales en los procesos de formación-The psychology of knowledge and the construction of conceptual skills formation processes

Yilton Riascos-Forero

https://doi.org/10.14483/23448350.7788

158-165
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Procesos de unitización y de normación en la construcción de un objeto de la transición aritmética-álgebra: la multiplicación como cambio de unidad-Process normación unitization and the construction of an object of arithmetic-field transition of the multiplication unit and shift

Jaime Humberto Romero-Cruz, Pedro Javier Rojas-Garzón, Martha Alba Bonilla-Estévez

https://doi.org/10.14483/23448350.7700

166-187
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Prácticas didáctico-matemáticas en Educación Matemática. Desarrollo de las prácticas docentes en LEBEM-Mathematical teaching in mathematics education. Practices Development of teaching practices in LEBEM

Jorge Orlando Lurduy-Ortegón

https://doi.org/10.14483/23448350.7701

188-206
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Editorial

Estrategias didácticas para potenciar el pensamiento matemático a partir de situaciones del entorno métrico-Teaching strategies to enhance mathematical thinking from environmental situations metric

Descriptores específicos de los niveles de Van Hiele en el aprendizaje de la semejanza de polígonos-Specific descriptors Van Hiele levels in learning the similarity of polygons

La argumentación como estrategia de enseñanza y de aprendizaje de las matemáticas-The argumentation like strategy of education and of learning of the mathematics

La perspectiva sociocultural en el análisis de la práctica de los docentes universitarios de precálculo: la enseñanza de la función exponencial-The sociocultural perspective on the analysis of the practice of university teachers of pre calculation: the teaching of the exponential function

Curso de precálculo apoyado en el uso de geogebra para el desarrollo del pensamiento varacional-Pre calculus course in using supported geogebra for the development of variational thinking

Filosofía, Matemáticas y Educación: una perspectiva histórico-cultural en Educación Matemática-Philosophy, Mathematics and Education: A Cultural-Historical Perspective on Mathematics Education

Diseños didácticos con incorporaciones tecnológicas para el aprendizaje de las formas geométricas, en primeros grados de escolaridad de estudiantes sordos-Instructional technology designs for learning geometric shapes additions in early grades of schooling of deaf students

Algunas consideraciones sobre los numerales mayas-Some considerations about Mayan numerals

Perspectivas para formar profesores de matemáticas: disminuyendo la brecha entre la teoría y la práctica-Prospects for training teachers of mathematics: brinding the breach between theory and practice

Modelo matemático y simulaciones numéricas para un problema de frontera libre ecológico-Mathematical model and numerical simulations for a free boundary problem of ecological

Razonamiento algebraico elemental: propuestas para el aula-Elementary Algebraic Reasoning: Classroom Proposals

Aspectos culturales sobre la enseñanza de los fundamentos de la matemática-Cultural aspects on teaching the basics of mathematics

Inclusión de conocimientos matemáticos locales en los de currículos de matemáticas en situaciones de interculturalidad-Inclusion of local mathematical knowledge in mathematics curricula in intercultural situations

La psicología del conocimiento y la construcción de competencias conceptuales en los procesos de formación-The psychology of knowledge and the construction of conceptual skills formation processes

Procesos de unitización y de normación en la construcción de un objeto de la transición aritmética-álgebra: la multiplicación como cambio de unidad-Process normación unitization and the construction of an object of arithmetic-field transition of the multiplication unit and shift

Prácticas didáctico-matemáticas en Educación Matemática. Desarrollo de las prácticas docentes en LEBEM-Mathematical teaching in mathematics education. Practices Development of teaching practices in LEBEM

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