DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.22070Publicado:
2024-06-04Entrevista a Arthur Galamba
Interview with Arthur Galamba
Entrevista com Arthur Galamba
Palavras-chave:
Social justice, Teaching of physics, Teachers’ education (en).Palavras-chave:
Justicia social, Enseñanza de la física, Formación de Profesores (es).Palavras-chave:
Justiça social, Ensino de física, Treinamento de professores (pt).Downloads
Resumo (es)
Arthur Galamba tiene un doctorado en Educación de la Universidad de Leeds, una Maestría en Psicología Cognitiva y un pregrado en Física. Enseñó física en escuelas secundarias en Brasil y en el Reino Unido durante más de 13 años y actualmente es capacitador de docentes en Londres. Arthur está fascinado por cómo las prácticas de enseñanza actuales son influenciadas por programas que han sido prominentes en los últimos 150 años. Sus intereses de investigación actuales son: educación científica para la democracia, descolonización de la ciencia, desarrollo inicial de maestros internacionales y la epistemología de la ciencia.
Resumo (en)
Arthur Galamba holds a PhD in Education from the University of Leeds, an MSc in Cognitive Psychology, and an undergraduate degree in Physics. He has taught physics at secondary level in Brazil and the UK for over 13 years and is currently engaged in the training of teachers in London. Arthur is intrigued by the manner in which contemporary pedagogical approaches are shaped by programmes that have been prevalent over the past 150 years. His current research interests include science education for democracy, decolonisation of science, international initial teacher development, and the epistemology of science.
Resumo (pt)
Arthur Galamba tem um doutoramento em Educação pela Universidade de Leeds, um mestrado em Psicologia Cognitiva e uma licenciatura em Física. Ensinou física em escolas secundárias no Brasil e no Reino Unido durante mais de 13 anos e é atualmente formador de professores em Londres. Arthur é fascinado pela forma como as práticas de ensino actuais são influenciadas por programas que têm sido proeminentes nos últimos 150 anos. Os seus actuais interesses de investigação são: educação científica para a democracia, descolonização da ciência, formação inicial de professores a nível internacional e epistemologia da ciência.
Referências
Galamba, A. & Gandolfi, H. (Eds.) (2023) Critical Pedagogies in STEM Education: Ideas and experiences from Brazil and the UK. Autografia. São Paulo. https://www.stemeducationhub.co.uk/wp-content/uploads/2023/05/Critical_PedagogiesEN.pdf.
Galamba, A. & Mattews, B. (2023) Decolonizing the Curriculum. IN: Gibbons et. al. Becoming a Teacher (6th edition). Open University. Milton Keynes.
Droubi, S.; Galamba, A.; Fernandes, F.; Mendonça, A.; Heffron, R. (2023) Transforming education for the just transition. Energy Research & Social Science,100. https://doi.org/10.1016/j.erss.2023.103090
Kato, D; Galamba, A.; Monteiro, B. (2023) Decolonial scientific education to combat ‘science for domination’. Cultural Studies of Science Education https://doi.org/10.1007/s11422-023-10165-4
Galamba, A. & Matthews, B. (2021) Science education against the rise of fascist and authoritarian movements: towards the development of a pedagogy for democracy. Cultural Studies of Science Education. 16, 581–607.
Como Citar
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Baixar Citação
Licença
Copyright (c) 2024 Autor y Góndola. Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Gôndola, Ens Aprend Cienc. é uma publicação de acesso aberto, sem encargos econômicos para autores ou leitores. A publicação, consulta ou download do conteúdo da revista não gera nenhum custo para autores ou leitores, uma vez que a Universidade do Distrito Francisco José de Caldas assume os custos relacionados à edição, gerenciamento e publicação. Os pares avaliadores não recebem nenhuma compensação econômica por sua valiosa contribuição. O trabalho de todos os atores mencionados acima é entendido como uma contribuição para o fortalecimento e crescimento da comunidade de pesquisa no campo do Ensino de Ciências.
A partir de 1º de dezembro de 2018 o conteúdo da revista são publicados sob os termos da Licença Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0), sob a qual outros podem distribuir, remix, tweak , e criar a partir do trabalho de forma não comercial, desde que eles dêem crédito e licenciam suas novas criações sob as mesmas condições.
Os detentores dos direitos autorais são os autores e a revista Góndola, Ens Aprend Cienc. Os proprietários mantêm todos os direitos sem restrições, respeitando os termos da licença relativa à consulta, download e distribuição do material.
Quando o trabalho ou qualquer um dos seus elementos estiver no domínio público de acordo com a lei aplicável, esta situação não será afetada pela licença.
Da mesma forma, incentivamos os autores a depositar suas contribuições em outros repositórios institucionais e temáticos, com a certeza de que cultura e conhecimento são bons para todos e para todos.